中学教育心理学识记与理解章教育心理学概述

中学教育心理学识记与理解章教育心理学概述

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【评价目标】
1、识记教育心理学的定义与发展历程。
2、理解教育心理学的研究内容及其基本作用。
【主要知识点与考核要求】
一、识记部分
1、教育心理学的定义：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2、教育心理学的发展历程：
教育心理学的发展经历了四个时期：
(1)初创时期(20世纪20年代以前)
1903年，美国心理学家桑代克出版了(教育心理学》，这是西方本以教育心理学命名的专著
(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)
这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。
(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)
教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。
(4)完善时期(20世纪80年代以后)
成果主要表现在这样四个方面：，主动性研究;第二，反思性研究;第三社会文化研究。
我国的教育心理学初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国本《教育心理学》教科书。
二、理解部分
1、教育心理学的研究内容
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。
2、教育心理学的基本作用
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
(1)帮助教师准确地了解问题
(2)为实际教学提供科学的理论指导
(3)帮助教师预测并干预学生
(4)帮助教师结合实际教学进行研究
课后练习
一、单项选择题：
1、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和 A 等五种要素。
A、教学环境 B、教学方法 C、教学手段 D、教学目的
2、1903年，美国心理学家 C 出版了《教育心理学》，这是西方本以教育心理学命名的专著。
A、布鲁纳 B、布卢姆 C、桑代克 D、斯金纳
3、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于 C 。
A、20世纪20年代以前 B、20世纪20年代到50年代末
C、20世纪60年代到70年代末 D、20世纪80年代以后